воскресенье, 4 декабря 2016 г.

вторник, 22 ноября 2016 г.

М.Ю.Лермонтов "Тучи"

Посмотрите видеоурок. 
 Ответьте на вопросы после видео.
Другие видеоуроки по школьной программе смотрите на InternetUrok.ru

1) Когда и в связи с чем было написано стихотворение «Тучи»?
2) Что общего и в чем различие в значениях слов: «странники»  и «изгнанники»?
3) Какова основная мысль стихотворения М.Ю. Лермонтова «Тучи»?
4) Какова тема стихотворения М.Ю. Лермонтова «Тучи»?
5) Какие средства выразительности речи использует автор? Какова их роль?

6) Какой приём лежит в основе стихотворения?

М.Ю.Лермонтов "Парус"



Другие видеоуроки по школьной программе смотрите на InternetUrok.ru

суббота, 12 ноября 2016 г.

Домашнее задание

Подберите афоризмы, высказывания известных людей

  • о дружбе и вражде
  • о чести и бесчестии
  • о победе и поражении.

Соотнесите найденные вам высказывания с событиями в романе.
Тесты по роману "Дубровский"
Тест 1
Тест 2
Тест 3
Тест 4

воскресенье, 6 ноября 2016 г.

Задания группам

Группа 1
Похороны отца Дубовского
1) Какие чувства испытывает  герой?
2) Как эти чувства изображает автор?
3) Как ведут себя судейские чиновники, приехавшие отнимать имение?
4) Как ведёт себя Шабашкин в начале и в конце сцены?
5) Как нарастало возмущение крестьян?
6) Как ведёт себя Владимир Дубровский?
Как его это характеризует?


Группа 2
Пожар в Кистеневке
1) Какие чувства испытывает Владимир Дубровский в доме своего отца, где хозяйничают приказные?
2) Когда Владимиру пришла мысль сжечь дом?
3) Что затевал кузнец Архип?
4) Хотел ли Дубровский смерти приказных?
5) Почему кузнец Архип не пожалел приказных, а с риском для жизни спасает кошку?


Группа 3
Благородный разбойник
1) Какие обстоятельства заставили Владимира Дубровского стать разбойником?
2) Почему дворовые крестьяне ушли за Дубровским?
3) Какое представление о предводителе разбойников сложилось в округе?
4) Почему разбойники не трогали дом Троекурова?
5) Сочувствуете ли вы Дубровскому?
Оправдываете ли то, что он совершил?

Группа 4
Учитель
1) Какое значение имеет вступление к VIII главе?
2) Какие отношения были у Маши и Кирила Петровича?
3) Как характеризует Машу сам автор?
4) Как отнёсся к появлению Дефоржа Троекуров?
5) Почему Маша сначала не обратила внимания на учителя?
6) Какое впечатление произвела Маша на Дефоржа?
7) О каких «благородных увеселениях» Троекурова мы узнаём из этой главы? Как к ним относится автор?
8) Как и почему изменилось отношение Троекуровых к Дефоржу?



Группа 5
Маша Троекурова И Владимир Дубровский
1) Как объясняется появление Дефоржа-Дубровского в доме Троекурова?
2) Как относились к «учителю» в доме Троекурова?
3) Что заставило Владимира Дубровского проникнуть в дом Троекуровых? Почему он не стал мстить своему врагу?
4) Как относится к Дубровскому Марья Кириловна?
5) Что предприняла Маша, чтобы избежать брака с Верейским?

6) Как эти поступки характеризуют Марью Кириловну?

воскресенье, 25 сентября 2016 г.

Урок литературы 26 сентября 6 В

Тема. М.В. Ломоносов — гениальный ученый, теоретик литературы, поэт, гражданин.

Прочитайте  статью в учебнике к разделу «Из русской литературы XVIII века», с. 77 - 80, заполнените таблицу.



  Порчитайте первую часть статьи учебника, посвящённой М.В. Ломоносову (с.81-84 до слов "ПоэзияЛомоносова "пронизана...), составьте к ней план и запишите в тетрадь.

       Познакомьтесь с биографией М.Ломоносова. По ходу чтения заполните таблицу, которая дана на листочке.

      Прочитайте вторую часть статьи в учебнике, закончите составление плана.



Бюст Ломоносова был создан в 1793 году для Камероновой галереи Царского Села, где размещались бюсты античных героев.



Скульптурный портрет М.В.Ломоносова (автор Ф.И.Шубин).




Л.С.Митропольский.
Портрет М.В.Ломоносова (1787).







Домашнее задание.
Составьте рассказ о жизни и творчестве М.В. Ломоносова на основе материалов учебника и урока.

Урок литературы 26 сентября 6 А

Тема. М.В. Ломоносов — гениальный ученый, теоретик литературы, поэт, гражданин.

Прочитайте  статью в учебнике к разделу «Из русской литературы XVIII века», с. 77 - 80, заполните таблицу.



  Порчитайте первую часть статьи учебника, посвящённой М.В. Ломоносову (с.81-84 до слов "ПоэзияЛомоносова "пронизана...), составьте к ней план и запишите в тетрадь.

       Познакомьтесь с биографией М.Ломоносова. По ходу чтения заполните таблицу, которая дана на листочке.

      Прочитайте вторую часть статьи в учебнике, закончите составление плана.



Бюст Ломоносова был создан в 1793 году для Камероновой галереи Царского Села, где размещались бюсты античных героев.



Скульптурный портрет М.В.Ломоносова (автор Ф.И.Шубин).




Л.С.Митропольский.
Портрет М.В.Ломоносова (1787).







Домашнее задание.
Составьте рассказ о жизни и творчестве М.В. Ломоносова на основе материалов учебника и урока.






воскресенье, 18 сентября 2016 г.

Сказка о молодильных яблоках и живой воде
































Композиция волшебной сказки включает
экспозицию, завязку, развитие сюжета, кульминацию и развязку.
    В экспозиции сказки рассказывается о всех причинах, которые породили завязку: запрещение и нарушение запрета на какие-то действия.
    Завязка сказки состоит в том, что главный герой или героиня обнаруживают потерю или недостачу.
    Развитие сюжета – это поиск потерянного или недостающего.
    Кульминация волшебной сказки состоит в том, что главный герой или героиня сражаются с противоборствующей силой и всегда побеждает её или разгадывает трудные загадки.    Развязка – это преодоление потери или недостачи.
В волшебной сказке роли распределяются следующим образом: вредитель, даритель, помощник, царевна или её отец, отправитель, герой, ложный герой.